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온주직업기술대학 고기능제화 인재 육성

2007/11/22 0:00:00 10326

현재 국내 고직 대학교는 실훈 기지 건설 과정에서 존재하는 문제를 결합해 몇 년 동안 온주직업기술대학 기지 건설의 실천을 결합해 교내 실습기지를 생산성 실훈을 해내야 한다고 생각하며, 학교, 실훈과 생산, 교학, 기술 연구 개발의 관계를 잘 처리해야 한다. 교육과정의 실천성, 개방성, 개방성, 직업성, 학생교내 학습과 실습점의 일치성을 중시하고, 실습의 일체화, 학생의 혁신 능력을 중시하는 육성, 교업과 합작협조 기제 형성 등을 중시해야 한다.우리는 학생 기능의 습득을 세 단계로 나누기: 초급 단계에서 기본적인 기능을 파악하고 중급 단계에서 종합 기능훈련을 재개하고, 고급 단계는 주로 학생들의 창의정신과 연구 능력을 배양한다.기능 파악의 법칙에 따라 단계의 학생들의 실훈 수요를 충족시키기 위해 교내 실훈 기지 건설 이념을 제시하고 적극적인 탐색과 실천을 실시했다.이른바 ‘3개 합일 ’ 교내 실훈기지는 ‘학을 합친 ’과 ‘생산성 ’의 실훈을 기점으로 상응하는 기술개발과 서비스센터를 지탱하기 위해 창의정신과 능력을 갖춘 고기능능을 키우는 고기능적 인재가 우월한 실훈조건을 지닌 기지는 ‘교실과 실훈과 생산합일 ’, ‘교육과 기술 개발, 서비스 합일 ’ 등 세 부분으로 구성됐다.‘학업이 합일 ’을 통해 교실과 실습점의 일체화와 현장 교학과 현장 실훈을 결합시켜 학생들을 ‘변학, 변학, 변학을 위해 한다 ’에서 교학과 실훈, 생산의 호응을 실현하고 학생들의 기본 기능의 실험과 실훈을 효과적으로 실현시켰다.교내 기업합일 교내 생산성 실훈 을 통해 학생 은 전문 기능 합숙 훈련 을 진행 하 고 실제 생산 환경 에서 생산 과 실훈 임무 를 완성 하 고 종합 조작 기능 을 파악 하여 교외 정상 실습 능력 을 갖추 고 있다.기술개발과 기술서비스에 참가하는 응용 과제를 통해 졸업 설계 (또는 종합실천)를 완성하고 학생의 새로운 정신과 능력을 단련하고 교업의 윈윈윈, 고교 사회 서비스 기능을 실현하는 내적 요구를 충족시켰다.온주는 중국 신발도, 온주직업기술학원에 제화공예 전공을 갖추고 있으며'세 개 합일'의 요구에 따라 제화 실습센터는'학업 합작 '공학 결합 모드: 합동 기지: 방공예 실습실 및 제방 생산 작업장으로 구성되어 실훈을 위주로, 생산 위주로 한다.제방 공예 실습실 은 멀티미디어 교과서, 현장 설비 조작 과 실제 상기 조작 과 결합 된 교학 방법 을 채택 해 학생들 을'변학, 변학, 변학 에 서 할 수 있 도록 학습 과 생산 의 소통 을 실현 했 다.제방 생산 작업장은 협력업체 생산의 정품 신발을 생산하는 작업장이자 학생 교내 정상 실훈기지이자 작업장의 기술노동자이자 생산자이자 제조 공예 지도사를 담당하며 기업생산노동자와 기술자 지도사의 역할을 발휘하여 교학과 생산상호 소통을 실현했다.교업합합일생산기지: 학업합합1단계를 거쳐 학생들은 강태신발업체와 합작한 중국 신발도 (강태)산학센터에서 종합생산성 정상 실훈 단계에 진입했다.이 센터는 온주 신발 플랫폼 상회에서 증정, 학원 제공 장소, 설비 제공, 강태는 일선 숙련된 기술자, 관리인과 대학의 실훈센터로 출근, 중심 일산 정품 신발 100켤레.산학센터는 생산과 동시에 학생들의 실훈 지도임무를 맡으며 유수선 양측교대로 생산 공위와 실습 공위를 교내 생산성 정상 실훈의 목적을 실현했다.연구 개발 서비스 기지: 실습 센터 아래 제화 연구 센터, 학원 및 온주 강태 신발 업체 공동 개발 작업.개발센터는 기업의 운영 모델로, 주로 이탈리아 리얼 가죽 구두 (최첨단 구두)와 진가죽 남자 신발의 개발을 전개해 생산 필요에 따라 디자인 컨셉을 확정하고, 졸업반 학생들이 각 시즌 신발에 참여하는 디자인을 구성한다.중심 디자이너 지도에서 수정, 최종 원고, 센터는 설계 프로세서 제작, 학생들이 전체 제작 과정에 참여해 학생의 연구 능력을 양성했다.제화공예 실훈센터의 기초에 따르면 학원은 경공류, 기계공정류, 건축공정류 3대 구현'세 개 합일'의 교내 실훈기지를 도입하고, 강태구두업, 건달전자, 정풍가구 등 10여 개의 맞춤도가 높고 업계에서 실력적으로 앞서고 있는 협력업체, 교업 협력 초기 규모를 도입했다.아울러 학원은 절강성 목업과학기술혁신플랫폼 가구 플랫폼, 온주시 모형 기술포인트 실험실, 제화연구센터, 조가공정센터 등 과학 연구 및 서비스 기구도 세웠다.학원은 2009년 전 전기전자공학 실훈기지와 현대상무실훈센터 등 2대'3개 합일 '교내 실훈기지를 건설해 전원에 보급할 계획이다.앞으로'세 개 합일 '교내 실훈기지의 내포 건설을 어떻게 보완할 것인지, 고기능인재 육성 작용을 충분히 발휘할 수 있는 데 많은 문제가 더 많은 문제들이 더 많은 토론과 사고를 필요로 한다.1. 공학 결합을 특징으로 하는 인재 양성 모드 개혁을 추진한다.‘ 세 개 합일 ’ 의 요구에 따라, 공학 결합 ’ 을 특징으로 하는 인재 양성 패턴 개혁을 더욱 추진한다.주문식 육성, 공학 교체 등을 대대적으로 전개해야 한다.'1 + 1 + 1 + 2 + 1 '' 2 + 1 '등 다양화된 교학 패턴을 도입해야 한다.또 기존 교학 관리, 감독과 보장 제도를 개혁하고, 공학 결합된 교학 관리, 감독과 보장 제도를 수립하였다.기업 쌍방의 직책과 권익을 명확히 하고 탄성 학제를 건립하여 실천 교수를 충족시키며 교내 생산성 실습을 위한 작업일기제도와 상응심사 방법을 수립하고, 업무예방과 실시 감시 통제를 결합시키는 감시 제도는 교내 실질적으로 실질적으로 착수하고, 인사 제도, 분배 제도, 직칭 심사 등 적절한 실훈 지도사 대열에 경사를 기울여 실천 강의 시간수와 과료는 이론 수업보다 낮지 않다.2. 일자리 요구와 작업 과정을 주도하는 과정 체계 개혁을 추진한다.주로 기지 의 내포 건설 을 통해 학생 기술 응용 능력 을 강화 하 기 위해 '학업 합일' 의 기본 기능 실험 과 실훈, 교업 합의 생산 실훈, 기술 개발 및 서비스 센터 의 졸업 실천 실천 등 실천적 교육 과정 을 추진 하 여 '교, 학, 하 기' 일체 의 교육 개혁 을 추진 했 다.3. 기지 실행 장효화.어떻게 기지 운행 의 안정 을 보장 하 고 지속적 으로 운영 하는 요소 는 각 방면 으로 투자 주체, 운영 체제 를 포함 한 선택, 관리 제도 의 완벽 과 일부 조립 체제 개혁, 기지 기능 완선 등 이다.이것은 우리가 공건협력에서 새로운 절입점과 유대를 끊임없이 찾고, 쌍방의 호혜, 우세상호 보완을 이루어 효과적인 이익 공유 메커니즘을 형성하고, 공유 중에 쌍방의 윈도우와 공동 발전을 실현할 필요가 있다.4. 교내외의 실훈 일체화.실천교학의 주요 장소인 ‘3개 합일 ’의 실습기지는 각각 부담하고 학생들의 기본 기능을 실습하고 종합 조작 기능실습과 졸업 설계 (또는 종합실천)를 실천해 교외 정상 실습을 위해 탄탄한 기초를 닦았다.교외 실습 기지는 학생 기능을 공고히 하고 접촉업계 최첨단 기술 정보, 교업연합 강화, 산학 상호 추진 추진 할 수 있다.이에 따라 교내 실습과 교외실습은 유기적 결합을 이루어 과학적, 합리적, 완벽한 실천 교학 체계를 형성해야 한다.(작가과 온주직업기술대학 원장)